« Convergente » ou « intégrée », cette démarche didactique vise à décloisonner les enseignements de langues en contexte scolaire (langues étrangères et régionales, langues de scolarisation) en établissant des passerelles dans les apprentissages (comparaison entre les langues, approches différentes mais complémentaires, développement de stratégies de transfert, etc.)