Les approches interculturelles concernent les dimensions qui touchent aux rapports entre cultures dans la perspective notamment du développement de capacités permettant d’observer et d’interpréter les traits d’autres cultures, d’entrer en relation avec leurs membres, tout en faisant retour sur ses propres appartenances et représentations culturelles.
Contribution des membres de l’ADEB
Moore, D. & Simon, D-L (2002). Déritualisation et identités d’apprenants. In L’acquisition en classe de langue. AILE- ENCRAGES,16, 121- 144.
Simon, D-L., Billiez, J. & Watt, L-M., 2010. Répertoires pluriels et apprentissage du français langue étrangère en Afrique du Sud : perspectives didactiques et sociales. In F. Balladon & C. Peigné (Eds.) Le français en Afrique du Sud : une francophonie émergente ? French Studies in Southern Africa, 40, 207-235.
Simon, D-L. & Maire Sandoz, M-O., 2008. Faire vivre et développer le plurilinguisme à l’école : les biographies langagières au cœur de la construction d’identités plurielles et du lien social. Etudes de linguistique appliquée, 151-3, 265-276.
Thamin N. & Simon, D-L., 2010. Biographies langagières, compétences plurilingues et sentiments d’appartenance : Enquête auprès de cadres étrangers en entreprise internationale de la région Rhône-Alpes, Cahiers de l’ACEDLE. Cahiers de l’Acedle, 7, 1, 241-270.
Thamin, N. & Simon, D-L, 2009) Réflexion épistémologique sur la notion de biographies langagières. Carnets d’Atelier de Sociolinguistique.